École Marc-Garneau

Quel liquide s’écoule le plus rapidement entre l’eau, l’huile végétale, l’alcool à friction et la mélasse?

Vendredi passé, nous avons fait une expérience comparant la viscosité de ces 4 liquides.  Suite à cette expérience, je demande aux élèves de compléter un rapport scientifique qui sera à remettre le 29 avril 2010 au début du cours.  Voici le gabarit du rapport.

Bonne rédaction!

Mme Véronique

Une empreinte écologique se détermine en fonction de l’eau que nous utilisons, de notre environnement physique et de la manière par laquelle nous y accédons, de notre consommation d’énergie, des produits alimentaires que nous consommons et des déchets que nous produisons.

L’empreinte écologique est un outil qui nous permet de mesurer la quantité de nature que nous exploitons. C’est simple:

• Il existe environ 1,8 hectares de terre agricoles productives et d’eau disponible par habitant, à condition qu’on les répartisse équitablement.
• En ce moment, nous exploitons environ 2,2 hectares par habitant. Nous faisons face à un déficit qui s’élève à -0,4 hectares par habitant. Nous consommons au-delà de nos moyens!
• Les Canadiens exploitent environ 7,5 hectares par habitant pour vivre. Donc, si chaque individu sur terre souhaitait vivre comme le Canadien moyen, nous serions obligés de créer quelques planètes Terre en plus !

À toi de jouer !  Calcule ton empreinte écologique à l’aide de la ressource en ligne Ecovoyageur.

Mme Véronique

En classe nous avons vu les différents éléments abiotiques et biotiques d’un écosystème.  Nous avons également discuté des 5 besoins fondamentaux des éléments biotiques et exploré différents exemples de producteurs et consommateurs.  Tous ces éléments sont en interaction constante dans un écosystème.

Aujourd’hui, je vous propose une sortie éducative virtuelle à la Biosphère II située en Arizona.  Ce dôme est un exemple d’écosystème fermé, c’est-à-dire qu’à lui seul, il parvient à subvenir à ses 5 besoins fondamentaux (autre que la lumière).

À l’aide de l’article de Wikipedia, répondez aux questions suivantes dans un document Word que vous pourrez m’envoyer par courriel à la fin de la leçon.

Questions de compréhension :

1. Pourquoi on-t-il nommé la structure « Biosphère 2 » et « non Biosphère 1 »?
2. Quels différents écosystèmes retrouve-t-on dans le dôme?  Nommes-en 3.
3. La première mission a échoué.  Pourquoi?
   1. Quel besoin fondamental était insuffisant pour soutenir la vie et qui a dû être ajouté artificiellement?
   2. Pour expliquer se phénomène, les scientifiques proposent deux théories pour expliquer ce phénomène, l’une un impliquant le processus de la photosynthèse.  Résume cette théorie en tes propres mots.

Mme Véronique

vturp083@uottawa.ca

L’école secondaire Marc-Garneau vous offre la chance d’apprendre à vous protéger lorsque vous utilisez votre ordinateur ou l’Internet. Vous apprendrez à vous protéger sur tous les fronts : votre identité, vos données, vos photos, votre argent et vos enfants. Aucune expérience préalable n’est requise (Windows ou Mac). Le cours, offert par Dominic P. Tremblay, aura lieu le mercredi 24 mars 2010 de 19 h à 21 h. Ce cours est offert gratuitement dans le cadre du programme d’accès communautaire d’Industrie Canada. Voici les sujets à l’étude pour ce cours :

• Magasiner sur Internet et accéder à vos renseignements bancaires de manière sécuritaire.
• Éviter l’hameçonnage.
• Sauvegarder vos données, documents, photos, vidéos en cas de vol, de feu ou de défaillance de votre ordinateur.
• Protéger vos enfants des cybercriminels lorsqu’ils utilisent Internet.
• Éviter d’être infecté par un virus ou un cheval de Troie.
• Protéger votre ordinateur des intrusions.
• Ajouter le contrôle parental à votre ordinateur.

N’oubliez pas de téléphoner à l’école pour réserver votre place. (613) 394-0617. Vous pouvez aussi télécharger l’affiche du cours.

Tous les membres de la communauté de la région de Quinte sont invités à venir visiter l’expo-sciences de l’école Marc-Garneau, le jeudi 4 mars 2010 en après-midi (de 12 h 30 à 14 h 30). Chaque élève ou chaque adulte qui visitera l’expo-sciences aura la chance de voter pour le projet de son choix afin de déterminer le prix du public.

De plus, nous sommes encore à la recherche de juges pour évaluer les projets et déterminer qui aura la chance de représenter notre école à l’expo-sciences régionale de Quinte au Collège Loyalist. Si vous souhaitez vous joindre à notre équipe de juges, n’hésitez pas à me joindre par courriel à : info (a) esmg.ca.

Aujourd’hui, les élèves de 7e année explore le monde du 3D en mathématiques en utilisant « Space Block » de la librairie virtuelle de matériel de manipulation de l’université de l’Utah. Ils doivent construire des formes en 3 dimensions à l’aide de l’application et ensuite dessiner les trois vues : face, dessus et côté gauche. Ils doivent aussi tracer le plan codé.

Les élèves de 7e et 8e années commencent à rédiger des rapports scientifiques dans mes cours de sciences afin de mieux se préparer pour les cours au secondaires. Le format demandé est très similaire à celui prescrit par les enseignantes et enseignants de notre école au secondaire.  De cette manière, la transition vers le secondaire sera plus facile. Voici le modèle en format PDF à utiliser pour la rédaction d’un rapport scientifique dans les  cours de sciences de ma classe.